La Comisión Europea cree que es necesario mejorar el rendimiento en matemáticas y ciencias
Mejorar el rendimiento en matemáticas y ciencias es uno de los retos de Europa. Según dos informes publicados por la Comisión Europea, a pesar de que se ha avanzado mucho en la actualización de los currículums de matemáticas y ciencias, son necesarios cambios en la enseñanza de estas materias y apoyo a los docentes.
Los estudios, recopilados por la red Eurydice, analizan las reformas curriculares, la enseñanza y los métodos de evaluación. Ambos informes hacen un análisis comparativo de los criterios de la enseñanza de matemáticas y ciencias a fin de contribuir al debate europeo sobre la manera de mejorar los niveles.
A partir de la información obtenida, la Comisión Europea recomienda a los responsables políticos de los países miembros que impulsen medidas para ayudar a las escuelas a abordar este bajo rendimiento en matemáticas y ciencias, materias que juegan un papel crucial, no sólo para satisfacer las necesidades delmercado laboral, sino para desarrollar una ciudadanía activa, mejorar la inclusión social y favorecer larealización personal.
Los datos aportados son muy claros: sólo cinco países europeos (Inglaterra, Italia, Países Bajos, Irlanda y Noruega) han establecido objetivos a nivel nacional para aumentar los niveles de éxito en matemáticas. En cambio, no hay ningún estado miembro que lleve a cabo políticas específicas de apoyo para alumnado con bajo rendimiento en ciencias, aunque cinco países (Bulgaria, Alemania, España, Francia y Polonia) han puesto en marcha programas para abordar el bajo rendimiento en general.
Además de impulsar reformas para mejorar el aprendizaje de ciencias y matemáticas, Androulla Vassiliou, comisaria europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, afirma que los estudios nos indican el camino a seguir que pasa por no olvidar "el equilibrio entre sexos y animar a más chicas a estudiar ciencias y matemáticas".
Los estudios, recopilados por la red Eurydice, analizan las reformas curriculares, la enseñanza y los métodos de evaluación. Ambos informes hacen un análisis comparativo de los criterios de la enseñanza de matemáticas y ciencias a fin de contribuir al debate europeo sobre la manera de mejorar los niveles.
A partir de la información obtenida, la Comisión Europea recomienda a los responsables políticos de los países miembros que impulsen medidas para ayudar a las escuelas a abordar este bajo rendimiento en matemáticas y ciencias, materias que juegan un papel crucial, no sólo para satisfacer las necesidades delmercado laboral, sino para desarrollar una ciudadanía activa, mejorar la inclusión social y favorecer larealización personal.
Los datos aportados son muy claros: sólo cinco países europeos (Inglaterra, Italia, Países Bajos, Irlanda y Noruega) han establecido objetivos a nivel nacional para aumentar los niveles de éxito en matemáticas. En cambio, no hay ningún estado miembro que lleve a cabo políticas específicas de apoyo para alumnado con bajo rendimiento en ciencias, aunque cinco países (Bulgaria, Alemania, España, Francia y Polonia) han puesto en marcha programas para abordar el bajo rendimiento en general.
Además de impulsar reformas para mejorar el aprendizaje de ciencias y matemáticas, Androulla Vassiliou, comisaria europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, afirma que los estudios nos indican el camino a seguir que pasa por no olvidar "el equilibrio entre sexos y animar a más chicas a estudiar ciencias y matemáticas".
http://www.educaweb.com/noticia/2011/11/18/comision-europea-cree-es-necesario-mejorar-rendimiento-matematicas-ciencias-15092.html
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